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- 發(fā)布人：Apple
- 時間：2014-03-26
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- 來源：辦公室
為貫徹落實部一體化課程教學改革，根據(jù)2014年全省技工教研座談會議精神，加快數(shù)控技術、模具專業(yè)省版人才培養(yǎng)方案開發(fā)進程，此兩個專業(yè)的省版人才培養(yǎng)方案開發(fā)啟動會日前在我院研發(fā)中心15樓會議室召開。省人力資源和社會保障廳職業(yè)能力建設處副主任科員袁石英、專家張云泉、省數(shù)控技術、機械加工制造中心教研組秘書長出席會議。院長呂成鷹出席會議并作重要講話，副院長李成飛主持會議，國家督學王一民教授、科技開發(fā)處處長劉進峰、教務教研處處長王建林、教學評估處處長李光榮、成人教育中心主任王加和、數(shù)控技術系主任徐國權、機械工程系主任張榮全以及相關專業(yè)骨干老師參加會議。會議主要對一體化課程教學改革進行研討，對省版人才培養(yǎng)方案模板進行討論、修改完善。
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? ? 院長呂成鷹對省廳中心教研組專家的到來表示熱烈歡迎，感謝省廳領導對我院各項工作的關心和支持，同時也表示一定會認真完成好省廳交給我們的省版人才培養(yǎng)方案開發(fā)任務。會上，呂成鷹指出一體化課程教學改革職業(yè)素質(zhì)課程要進第一課堂，學生不僅要掌握必需的知識和技能，更要具有良好的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德，這樣才更有利于學生的成長和發(fā)展；公共基礎課程課改要統(tǒng)一，要突出實用性、專業(yè)性，突出職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的人才培養(yǎng)目標，要結合本校特點，同時還要兼顧成人高考；高級工班與技師班的職業(yè)能力拓展課程要有區(qū)分，要有針對性地提升學生的職業(yè)崗位能力。
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張玉泉教授點評
副院長李成飛在會議上對我院從08年至今在一體化教學改革方面的探索與實踐進行回顧與總結，他對一體化課程教學改革有四點體會，一是市場調(diào)研的目的要明確；二是企業(yè)專家訪談會一定要選好專家；三是典型工作任務提煉要客觀真實，要結合企業(yè)生產(chǎn)實踐；四是要堅持二次開發(fā)的原則，堅持頂層設計的原則。
張玉泉教授代表專家組對一體化課程教學改革省版人才培養(yǎng)方案編制工作提出幾點要求，一是要有普遍適用性，人才培養(yǎng)方案要站在全省的角度來制定，要符合江蘇產(chǎn)業(yè)結構情況；二是人才培養(yǎng)方案要全覆蓋國家職業(yè)標準規(guī)定的知識點與技能點，畢業(yè)學生要取得雙證；三是要有可操作性，必要的專業(yè)基礎課要保留，要有可操作性、可行性；四是要有可調(diào)整余地，各個院校要結合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結構、學校自身情況來組織實施一體化課程教學改革，可以有30%的教學計劃調(diào)整余地。
