校園新聞
- 發(fā)布人：Apple
- 時間：2014-02-17
- 點擊：1105
- 來源：辦公室
唱響三風(fēng)建設(shè)主旋律?喜迎三校整合十周年
?
尊敬的各位老師、同志們，同學(xué)們： 2014年新春佳節(jié)后開學(xué)的第一個清晨，我們共同眺望新學(xué)期的第一縷曙光，迎來了新的希望、新的夢想、新的挑戰(zhàn)！在此，我謹(jǐn)代表市人力資源社會保障局，代表院黨委、院行政給大家拜個晚年，祝全體教職員工家庭幸福、安康！祝廣大同學(xué)學(xué)習(xí)進步，健康成長！祝我們的學(xué)院欣欣向榮，蒸蒸日上！ 第一、“三風(fēng)”建設(shè)與家風(fēng)意義一脈相承 春節(jié)期間，中央電視臺推出《新春走基層·家風(fēng)是什么？》系列報道，100多名記者奔赴祖國各地，旨在找找中國人的精氣神，讓中國民族信仰在家庭中傳承，弘揚中華傳統(tǒng)文化，引起了社會各界及數(shù)十萬網(wǎng)民的強烈反應(yīng)，得到全國各地的積極響應(yīng)。家風(fēng)是什么？北大教授張頤武說，教育下一代要謙和有禮，這樣才能走得遠。作家馮驥才說，把愛傳遞給別人，弘揚它推動它。畫家李燕說，人無品格行之不遠，畫無品格下筆無方。央視特約評論員周慶安說，家風(fēng)是中國傳統(tǒng)的現(xiàn)代傳承，是家庭價值的共識，家庭是社會最堅固的單位，相同不相同的家風(fēng)串聯(lián)起來形成中國社會的核心價值；家風(fēng)還是最基本最純潔的共識，體現(xiàn)真、善、美。廣大民眾對“家風(fēng)是什么”眾說紛紜，絕大多數(shù)的家風(fēng)是：好好做人、積極向上，認(rèn)認(rèn)真真做事、老老實實做人，誠實誠信、有契約精神；是憑自己的良心做事，相互挽扶、孝敬父母；是和諧團結(jié)最重要，窮人的孩子早當(dāng)家，奮斗靠自己、要有磨煉；是心寬知足，屋寬不如人寬；是一種好象有又無、看不見摸不著的傳承，是好傳統(tǒng)代代相傳等等，這些說法各異的家風(fēng)，其出發(fā)點卻基本相同，意義相近?？偠灾绎L(fēng)是家庭的氣節(jié)，是一個人成長的精神源頭，是社會共識的最大化，是家庭道德觀念的傳承，是中國優(yōu)秀文化的生動寫照。有好家風(fēng)才有好公民，家風(fēng)正，民風(fēng)醇，政風(fēng)清，中華民族偉大復(fù)興夢想才能得以實現(xiàn)。 由此，我聯(lián)想到學(xué)校是一個大家，由廣大師生員工的多個小家庭組成，每個家庭的家風(fēng)必然會折射到學(xué)校風(fēng)氣中來，對培養(yǎng)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用。技師學(xué)院的“家風(fēng)”又是什么呢？我以為學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)就是家風(fēng)，“三風(fēng)”建設(shè)與家風(fēng)意義密不可分，一脈相承。廣大師生員工的家風(fēng)好，學(xué)院的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定會好。同樣，學(xué)院的“三風(fēng)”好，一定會反映到家庭、反映到社會，一定會培養(yǎng)出好學(xué)生、好職工、好公民。學(xué)校是教書育人的地方，校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)體現(xiàn)為校園文化，校園文化體現(xiàn)在各項制度執(zhí)行過程中，體現(xiàn)在培養(yǎng)什么樣的技能人才上，體現(xiàn)在每一個教職員工的自覺行為上，體現(xiàn)在人與人之間、人與校園之間的和諧上。我院的校風(fēng)是“做得更好，共建和諧”，教風(fēng)是“用心用情，教書育人”，學(xué)風(fēng)是“成人成才，適應(yīng)需求”?！叭L(fēng)”如“家風(fēng)一樣”，是技工教育的文化傳承，是技工教育的核心價值，是技工教育最純潔的共識。 第二、“三風(fēng)”內(nèi)容凝聚鹽技人的精氣神 我們清楚地記得，2011年初的全院教職工代表大會上，以99%以上的贊成票，一致通過了“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”的內(nèi)容。之所以高度統(tǒng)一、認(rèn)識一致，是因為我們的“三風(fēng)”內(nèi)容凝聚了鹽技人的集體力量，凝聚了鹽技人的精氣神。三校合并后，全院上下同心同德，同舟共濟，辦學(xué)規(guī)模連續(xù)6年保持2萬人以上，位居全國技工院校第一。學(xué)院先后成為國家級高技能人才公共實訓(xùn)基地、全國技工院校師資培訓(xùn)基地、世界技能大賽集訓(xùn)基地，全國教育系統(tǒng)先進單位、省級文明單位、全國首批中職示范學(xué)校。毋庸置疑，“三風(fēng)”內(nèi)容是廣大師生員工創(chuàng)造出來的，是鹽城技師學(xué)院多年發(fā)展的文化積淀，是順其自然、水到渠成、人心所向，符合學(xué)院發(fā)展實際，不是拍腦袋想當(dāng)然，更不是勉為其難、牽強附會。三風(fēng)內(nèi)容簡樸務(wù)實、朗朗上口，雖然只有24個字，但她是鹽城技師學(xué)院向江蘇省重點技師學(xué)院跨越的縮影，既蘊藏了廣大教職工辛勤耕耘的付出，又體現(xiàn)來之不易的收獲；既記載了發(fā)展過程的探索，又體現(xiàn)前行路上的成功；既弘揚了技工教育的特色，又體現(xiàn)與時俱進的擔(dān)當(dāng)；既留住了曾經(jīng)擁有的輝煌，又帶來明天的無限希望。 回顧學(xué)院十年的發(fā)展歷程，“三風(fēng)”內(nèi)容是全院上下圍繞“發(fā)展”主題的自我實踐、自我創(chuàng)造、自我傳承、自我積累。那是一條路，是前人未走過的路，是我們披荊斬棘共同走出來的路，是我們還要走得更遠、飛得更高的路；那是一種精神，是全體教職員工艱苦創(chuàng)業(yè)、艱辛實踐、艱難探索，敢于改革、大膽創(chuàng)新、迎難而上、勇往直前的精神，是精誠團結(jié)、心往一處想，勁往一處使、同心同德、愛崗敬業(yè)、勇于奉獻的精神，是以院為家、愛生如子、公而忘私、先大家后小家、敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?/span>那是一種文化，是富有自我特色、充滿內(nèi)涵，與時俱進、超越發(fā)展的文化。她的內(nèi)涵在于廣大教師不辭勞苦的“傳道授業(yè)解惑”，在于教育管理者熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的崇高情懷，在于技師學(xué)院是培養(yǎng)冠軍的搖籃。新的一年及今后仍將遇到各種困難與矛盾，我們必須堅持不懈地弘揚“三風(fēng)”精氣神，堅持不懈地走好“三風(fēng)”建設(shè)路，堅持不懈地唱響“三風(fēng)”主旋律。實踐證明，只要我們辛勤付出、用心用情做好每一項工作，一定會換來比付出更有價值的成就。我院已有數(shù)以百計的同學(xué)就業(yè)于中央企業(yè)，就業(yè)于科研院所，就業(yè)于職業(yè)教育，成為國家棟梁之才。因此，我們有理由堅信“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好”！ 第三、進一步唱響“三風(fēng)”建設(shè)的主旋律 老師們、同志們，同學(xué)們，還有68天就是三校整合10周年，向她獻上什么禮物、交上什么答卷、展示什么成果呢？我以為“做得更好，共建和諧”的校風(fēng)是最好的禮物，“用心用情，教書育人”的教風(fēng)是最好的答卷，“成人成才，適應(yīng)需求”的學(xué)風(fēng)是最好的成果！新一年的工作今天正式開始了，全體師生員工在盡快進入工作學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時，要大力唱響“三風(fēng)”建設(shè)的主旋律。各系處要根據(jù)鹽技師院[2014]5號文件通知要求，以教育教學(xué)管理中查找問題，倒逼進一步加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。緊緊圍繞“三風(fēng)”建設(shè)開好頭、起好步，為實現(xiàn)新跨越再創(chuàng)新輝煌奠定基礎(chǔ)，為群眾路線實踐教育活動早做準(zhǔn)備。 一要做得更好，共建和諧。習(xí)近平指出：國家好、民族好，大家才會好；你好、我好、大家好，國家才會好。同理，教師好、學(xué)生好、職工好，學(xué)校才會好！各系處要認(rèn)真履行部門職責(zé)，安排好、組織好、管理好每一項工作，要特別關(guān)注教育教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)，確保安全、有序、高效。古人云：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。工作態(tài)度與標(biāo)準(zhǔn)決定于工作效率，行動最有說服力，廣大師生員工要認(rèn)真貫徹落實“做得更好”，大力倡導(dǎo)“從今天開始、從我開始、從黨員干部開始、從為人師表開始”，在馬年里繼續(xù)弘揚馳而不息的龍馬精神，努力使今年各項工作做得比去年好，我做得比你好，人人做得更好，學(xué)校做得比同類院校更好，讓我們的校園更加和諧，家庭更加幸福，生活更加美好！ 二要用心用情，教書育人。我們選擇了技工教育事業(yè)，就要努力做一個平凡的人，努力做好所有平凡的事，使廣大同學(xué)在被關(guān)愛的環(huán)境中成人成才，讓他們在人生旅途中看到新的希望，讓他們感受到技工教育同樣會實現(xiàn)不平凡的人生價值，讓他們找到自己的尊嚴(yán)。這就需要廣大教師具備良好的師德素養(yǎng)，以“潤物細(xì)無聲”的耐心誠心培養(yǎng)學(xué)生，以春風(fēng)化雨的情懷善待學(xué)生。我們知道，無論用心用情的教風(fēng)，還是做得更好的校風(fēng)，在一個階段的工作或某一項工作或轉(zhuǎn)化某一個問題生、問題班級很容易做到，但要數(shù)年如一日，終而復(fù)始地做好，仍需要我們的無私，需要我們的真誠，需要我們的擔(dān)當(dāng)。 隨著學(xué)校培養(yǎng)主體的變化、專業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟增長的“換檔”，必須進一步弘揚“用心用情，教書育人”的教風(fēng)，樹立崇高的教師職業(yè)理想，把教書育人作為奉獻社會的職責(zé)使命，把為人師表作為不懈追求的優(yōu)良品德，把終身學(xué)習(xí)作為人生進步的重要階梯。新學(xué)期伊始，誠摯希望廣大老師要立足上好“每一節(jié)課”，從課堂中充分展示師德師風(fēng)。認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)規(guī)范要求，課前多思考“如何上好課？”，課后多研討“怎么上出更好的課？”，力求每一個學(xué)生都能聽懂搞清，能說會做；全體班主任要立足當(dāng)好“大班長”，深入到班級中，聯(lián)系到每個學(xué)生，了解到所有學(xué)生家庭，積小愛為大愛，共同堅守一個基本點，即“今天我們怎么樣，未來我們的學(xué)生就怎么樣”，使廣大學(xué)生在潛移默化中感受到人民教師的高尚人格和崇高情感。 三要成人成才，適應(yīng)需求。廣大同學(xué)跨進了技工教育大門，就選擇了吃苦、選擇了勞動，在校期間就要樹立做一名好學(xué)生、好職工的意識，養(yǎng)成好的職業(yè)道德、社會公德、家庭美德！習(xí)近平指出：國無德不興，人無德不立；加強對廣大青少年的教育，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念蔚然成風(fēng)。2009年學(xué)院升格后召開了前所未有的學(xué)生素質(zhì)教育工作專項會議，明確提出“培養(yǎng)德能兼?zhèn)?、以德為先的高素質(zhì)高技能人才”，旨在廣大學(xué)生先成人后成才，把廣大學(xué)生的人格品德、道德教育放到了比學(xué)技能更要的位置。廣大學(xué)生先成人后成才，既成人又成才，是學(xué)校的歷史使命，是教師的光榮責(zé)任，更是學(xué)生的職業(yè)生涯自身要求。同學(xué)們必須清醒地認(rèn)識到，現(xiàn)代企業(yè)要求你們的成人比成才更重要，職業(yè)道德比職業(yè)技能更重要，因為畢業(yè)后到任何工作崗位仍要再學(xué)習(xí)、再提升、再培訓(xùn)。任何單位都能接受同學(xué)們技術(shù)上的暫時不適應(yīng)，但他們很難接受同學(xué)們的不良言行舉止，很難接受同學(xué)們的怕苦怕累，更難以接受不受約束、不懂禮貌、素質(zhì)低下的員工。正確的道德認(rèn)知是成人成才的基礎(chǔ)，廣大同學(xué)要具備良好的職業(yè)道德和積極的道德底線，不僅要以德立身，還要明了什么是社會公德，要遵守什么樣的職業(yè)道德，遵循什么樣的家庭美德。當(dāng)然“知易行難”，廣大同學(xué)只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好做人，苦練技能，就會有收獲，成人的同時一定會成為社會有用之才。廣大同學(xué)必須做到不違反校紀(jì)校規(guī)，不有負(fù)于父母和老師，不做損壞自己聲譽或遺憾終身的事，以優(yōu)秀的道德品德、以現(xiàn)代青年的精神風(fēng)貌，誠實做人，刻苦學(xué)習(xí)，努力成為老師的驕傲、家人的希望、學(xué)校的自豪。 老師們、同志們，同學(xué)們：東方欲曉，莫道君行早。展望明天，任重道遠，我們沒有理由為過去的輝煌成績而自我陶醉，更沒有理由留念過去無數(shù)個第一而停滯不前，全院上下要形成“把成績歸零”的共識，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，實現(xiàn)新夢想。我們的新夢想是登上世界技能大賽的金牌領(lǐng)獎臺，我們的新目標(biāo)是建成高水平示范性省重點技師學(xué)院。 夢在遠方，路在腳下。生活總是充滿希望，成功總是屬于不畏艱難、不懈追求的人們，誠摯希望廣大師生員工珍惜當(dāng)前，不用揚鞭自奮蹄，矢志不渝地堅持“三風(fēng)”建設(shè)，弘揚“三風(fēng)”精神，豐富“三風(fēng)”內(nèi)涵，傳承“三風(fēng)”文化，讓“三風(fēng)”大旗高高飄揚在前進的道路上。讓我們攜起手來，再創(chuàng)發(fā)展新輝煌，以優(yōu)異成績向三校整合10周年獻禮！ 2014年2月17日 ?
